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六年级音乐第五课《神奇的童话》教案

来源/发布:未知  作者/编辑:电子琴   更新时间:2012-10-22

第五课  神奇的童话

教学内容:

表演:洛列莱

聆听: 魔法师的弟子

黄鹤的故事

三个和尚

教学目标:

1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。

2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句,标记换气记号。

3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。

4、能依据《三个小和尚》的故事,集体创编表演,每个学生都能在活动中承担任务。



教学重、难点:

1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。

2、聆听乐曲,能听辨主题音乐及音色。

3、创编音乐短剧。

教具:电子琴、录音机



课时安排:四课时



教学过程:

第一课时

一、谈话导入:

1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。

2、导入新课。

二、教授新课

1、播放歌曲《洛列莱》,学生初听,感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。

2、简介歌曲的背景资料:

   在古希腊神话中,有一个动人的传说:音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯,他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次,他率船在蓬托斯海航行,遇上两座浮动的岩礁。多少年来,这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员,使他们不由自主地寻声而去,结果船撞在岩礁上粉身碎骨,人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险,当歌声刚一传来,他便用棉球堵住了船员们的耳朵,又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上,使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴,高声歌唱,终于带船队闯过了险境。

3、让学生跟着音乐默唱歌谱。

4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。

5、自己按节奏朗读歌词

6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。

7、老师指导

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自学歌曲的第二、三段。

10、师生讨论歌曲的演唱情绪。

11、完整演唱歌曲。

三、音乐活动

四、老师小结

五、板书设计:

第五课      神奇的童话

表演:      洛列莱







第二课时

一、 复习歌曲《洛列莱》

二、欣赏《魔法师的弟子》

1、简介乐曲背景资料

2、初听音乐,让学生对乐曲有大概的认识。

3、分部分欣赏:

(1)第一部分,让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。

(2)第二部分,学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。

(3)第三部分,听出是用了哪些乐器演奏的。

4、让学生讲讲听后的感想。

三、老师小结。

四、教后记:欣赏的很好,有些地方不太准确。

五、板书设计:

第五课      神奇的童话

欣赏《魔法师的弟子》





第三课时

一、欣赏《黄鹤的故事》

1、初听,想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。

2、老师简介乐曲背景资料

3、学生自己自由交流听后感受

二、学习交响诗的知识:

1、讲解交响诗的含义:

   按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗;以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。

2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。

三、老师小结。

四、教后记:欣赏很好,有待提高。

五、板书设计:

第五课      神奇的童话

《黄鹤的故事》



第四课时

一、观看《三个和尚》的动画片,让学生说说你对这三个和尚的评论

二、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏

1、挑水的节奏

2、抬水的节奏

3、没水吃的节奏

4、念经的节奏

三、自由搭配,把以上的节奏组合在一起,为《三个小和尚》创编音乐剧

四、分组展示、评价

五、小结。

六、教后记:编创的节奏不是很理想。

七、板书设计:

第五课      神奇的童话

集体创编《三个小和尚》


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